patologi

Patologi adalah ilmu yang mempelajari tentang penyakit sosial.
Patologis adalah orang yang melakukan (pelaku)
Ukuran orang melakukan patologis adalah moralistiknya tidak bagus.
Patologis sosial adalah bertentangan dengan lingkungan
Tidak cocok
Masalah sosial
Disintegrasi
Orang yang berkompetensi menilai patologis adalah polisi, kejaksaan, guru, dan ulama.
1.Mengapa orang-orang yang ditunjuk pemerintah menilai orang-orang patologis?
Jawaban : Karena merekan mempunyai wewenang dan tanggung jawab dalam menangani
orang-orang patologis

2.Mengapa profesi BK tidak mempunyai kompetensi untuk menilai orang yang patologis?
Jawaban : karena profesi BK tidak berwenang dalam menangani orang-orang patologis
Disorganisasi sosial ditimbulkan karena sebab dan akibat faktornya adalah sosial, politik, ekonomi, sosial budaya dan agama.
Disorganisasi sosial

Ekonomi politik religius sosial



Perpecahan


Akibatnya runtuhnya fungsi pengontrol ( pengendalian diri). Misalnya terjadi amukan jangan menjadi pahlawan di kerumunan itu.
Jelaskan mengapa faktor ekonomi dapat menyebabkan terjadinya disorganisasi sosial!


Mengapa disfungsi sosial menyebabkan runtuhnya lembaga sosial?
Karena tidak adanya pengendalian diri sehingga berbuat sesuka hati dan.
Dalam suatu lingkungan struktural yang tidak menguntungkan bisa memberikan rangsangan kepada individu-individu sosiopatik (sakit secara sosial).
Misalnya:
1.Daerah miskin diidentikkan dengan jahat atau buruk
Jawaban : daya dan upaya dilakukan untuk menutupi kebutuhan yang sangat mendasar
(primer) tidak bisa ditunda-tunda makanya dengan cara apapun harus memenuhi
kebutuhan tersebut.

2.Pinggiran kota-kota diidentikkan dengan juvenile delequency
Jawaban : karena tuntutan teknologi maka anak remaja menghalalkan segala cara untuk
memenuhi kebutuhannya agar terpenuhi.
Dampak sosiopatik di masyarakat?
Dikucilkan dan dihujat.
Dalil-dalil penyimpangan sosiopatik
1.Tingkah laku sosiopatik mempunyai ciri khusus dan dianggap pada tempat dan waktu tertentu
2.Penyimpangan tingkah laku itu merupakan produk konflik-konflik sosial atau pribadi yang ditampilkan luar dari bentuk disorganisasi pribadi atau sosial
3.Tingkah laku sosipatik penyimpangan banyak ditolak masyarakat
4.Muncul reaksi – reaksi masyarakat dalam bentuk penerimaan dan penolakan
5.Mengadakan larangan dan pembatasan terhadap kebebasan berpartisipasinya para penyimpang.

Deviasi dan Diferensiasi
Deviasi adalah tingkah laku yang menyimpang dari tendensi atau ciri rata –rata kebanyakan.
Diferensiasi adalah tingkah laku yang berbeda dari tingkah laku umum. Misalnya kejahatan.
Biologis
Deviasi
Demografis


Premanisasi
Premanisasi adalah perkumpulan genk – genk anak muda yang ada di setiap daerah yang tidak memiliki pekerjaan tetap, menyelesaikan masalah dengan kekerasan, identik dengan anak jalanan, menguasai daerah – daerah tertentu dan pemaksaan kehendak atau keinginan.
Ciri – ciri preman :
-Memiliki karismatik di lingkungan sosialnya
-Bertindak sebagai bodyquard di daerah tertentu
-Menyelesaikan masalah dengan adu otot
-Senang memaksakan kehendak pada pihak lain
-Dekat dengan dunia kejahatan.

Mengapa profesi preman dikatakan penyakit masyarakat?


Terorisme
Terorisme merupakan tindakan yang dilakukan untuk intimidasi kepanikan dan kerusakan atau meresahkan, tindakan itu dilakukan secara individu atau kelompok.
Pelaku teror disebut teroris
individu = diancam
Terorisme = perbuatan
Kelompok = menentang pemerintah/negara
Intimidasi kepanikan kerusakan
Kekerasan yang dilakukan terorisme tidak seimbang dan secara acak, simbolis menyerang sasaran untuk menyampaikan pesan pada masyarakat sosial atau dunia, perilakunya dengan kekerasan dan senjata.
Lokal kiri (menyerang dengan meninggalkan jejak /bertanggung jawab)
Sasaran teroris
Dunia kanan (tidak menonjolkan jati diri / tidak bertanggung jawab.

Tujuan teroris sayap kanan adalah untuk membelokkan opini masyarakat dalam mendukung pemilikan hukum dan keteraturan serta tindakan represif sambil berusaha menghancurkan lawan-lawan politik dan intimidasi pendukungnya.
Tujuan teroris sayap kiri:
-Untuk menyadarkan opini masyarakat atas ketidakadilan sistem antek-anteknya
-Perluasan pendukung politik bagi pertahanan organisasinya
-Menghimpun dukungan untuk menggulingkan rezim
-Menghasilkan revolusioner
Terorisme politik muncul di negara-negara demokrasi karena ada atmosfer kebebasan yang lebih kondusif.
Rehabilitasi Sosial
Rehabilitasi sosial adalah menata perbuatan – perbuatan atau perilaku – perilaku yang tidak baik menjadi baik.
Misalnya : dapat menjadi baik dari kejahatan.
Sasaran rehabilitasi adalah masyarakat kurang mampu dengan program – program
Tujuan rehabilitasi adalah untuk memulihkan pelayanan kegiatan bagi masyarakat yang mengalami masalah.
Ciri-ciri masyarakat yang mengalami gangguan sosial:
1.Memiliki hambatan mental fisik maupun non fisik
2.Hambatan keterampilan kerja secara produktif
3.Hambatan mental psikologis yang menyebabkan rasa rendah atau disisihkan dari lingkungannya
4.Hambatan dan fungsi sosial (tidak bisa bergaul).

Tahap – tahap rehabilitasi yang dilakukan :
1.Tahap Merencanakan
-Memulihkan kembali rasa harga diri
-Kecintaan kerja untuk bekal masa depan
-Kemampuan memulihkan kembali fungsi sosial secara wajar

2.Tahap Resosialisasi
Diarahkan untuk mempersiapkan masyarakat yang mengalami gangguan mental, sosial masyarakat luas supaya dapat dikembalikan lagi.
Melalui bimbingan yang berupa:
-Bantuan produktif (pendanaan)
-Block grant
-KWK (kewirausahaan warga kota)
-KWD (kewirausahaan warga desa)

BK Belajar

Proses pembelajaran : proses bagaimana membuat orang bisa belajar

Penyebab kesulitan belajar:
•Diri peserta didik diantaranya psikofisik yaitu fisik (kesehatan) dan psikis (intelegensi, emosi)
•Dari luar diantaranya formal (sekolah), informal (keluarga) dan non formal (pendidik, masyarakat)

Psikologi belajar
Siswa
Orangtua
Sekolah :
• Guru : kualifikasi (ilmu pedagogik,kemampuan/keahlian), hubungan guru dengan siswa,
tuntutan guru, metode dan kemampuan mendiagnosis
• Alat/sarana
• Kurikulum
• Waktu (disiplin)
• Media
• Lingkungan sosial : rumah, masyarakat, dan teman

Upaya untuk membantu mengatasi kesulitan belajar:
- Pengumpulan data (identifikasi masalah)
- Pengolahan data (identifikasi masalah)
- Diagnosa (perkiraan)
- Prognosa (tindakan yang diberikan)
- Treatment (perlakuan)
- Evaluasi (tindak lanjut) : remedial, referal, dll

Peranan guru dalam belajar
- Memberi arah dan motivasi
- Memfasilitasi pencapaian tujuan melalui pengalaman belajar
- Membantu perkembangan pribadi (nilai-nilai penyesuaian diri)

Motivasi adalah perubahan energi dari pribadi seseorang yang dilandasi timbulnya afektip dan reaksi untuk mencapai tujuan ( Umar M. Malik)

Jenis motivasi:
- Intrinsik
- Ekstrinsik

Bentuk motivasi :
- Memberi angka
-Hadiah
-Kompetisi
-Ego involesment (menumbuhkan harga diri)
-Memberi ulangan
-Memberi hasil
-Pujian
-Hukuman (perlu dihindari)
-Hasrat untuk belajar
-Minat
-Tujuan yang akan dicapai

Ingatan (memori) > Lupa

Menerima(resource) > menyimpan > kembali mereproduksi : ingat, dan Lupa

Lupa adalah ketidakmampuan dalam mengingat atau mengenal sesuatu.

Dipengaruhi oleh:
-Sifat seseorang
-Alam sekitar
-Kesehatan jasmani
-Ke dalam rohani atau jiwa
-Umur manusia

Ingatan ada 2, yaitu ;
1.Mekanis , yaitu ingatan yang diperoleh dari penginderaan
2.Logis, yaitu ingatan yang diperoleh dari pengertian-pengertian kita

Peyebab lupa :
Menurut Ngalim Purwanto
-Tidak digunakan
-Gejala jiwa
-Tekanan psikologis

Menurut Muhibin Syah
-Informasi kurang menyenangkan
-Infomasi baru menekan informasi lama
-Informasi sulit diingat karena ditekan di alam bawah sadar

Masa remaja dan perkembangannya dalam proses belajar
- Bukan ana-anak : canggung dan tanggung, dewasa belum
- Perkembangan : fisik (berfungsinya organ sexual), dan psikis (intelektual dan emosional)
- Masa penjelajahan (explorer) rasa ingin tahu mencari jati diri, identitas diri tanpa mengekspresikan positif bertindak negatif pada laki-laki umur 13-22 tahun dan perempuan umur 12 – 21 tahun.

Implikasi teori belajar dari psikologi behavioristik
Pola perkembanga tingkah laku
1.Shaping yaitu rencana-rencana pengubahan tingkah laku
2.Modelling :
-Penetapan tujuan
-Analisis tugas
-Langkah-langkah kegiatan murid
-Reinforcement terhadap respon (penguatan)

5 Langkah perbaikan tingkah laku :
1.Datang ke kelas tepat waktu
2.Berpartisipasi dalam belajar dan merespon guru
3.Menempatkan hasil-hasil tes dengan baik
4.Mengerjakan pekerjaan rumah
5.Penyempurnaan

Teori-teori belajar
1.Menurut ilmu jiwa daya
2.Menurut teori tanggapan

Belajar adalah tanggapan

3.Ilmu jiwa gestalt (keseluruhan)
Belajar dari keseluruhan, mendapat respon yang tepat tetapi mengerti (insight) usaha. Misalnya pengertian itu tergantung dari masa lalu ke masa depan (pengalaman).
Belajar itu dicari (berusaha)

Prinsip-prinsip Gestalt
-Belajar keseluruhan (tidak setengah-tengah)
-Belajar proses perkembangan
-Anak didik sebagai organisme keseluruhan (tidak pilih kasih)
-Belajar adalah transfer (menguasai bidang lain)
-Belajar adalah reorganisasi pengalaman
-Belajar harus di insight (mengerti)
-Belajar itu harus ada minat, keinginan dan tujuan
-Belajar harus terus menerus

4.Menurut teori R Gagne
Belajar adalah proses untuk memperoleh prestasi dalam pengetahuan, keterampilan, kebiasaan, dan tingkah laku.
Belajar adalah pengetahuan atau keterampilan yang diperoleh dari intsruksi.

Menurut Gagne, segala sesuatu dipelajari manusia terdiri dari lima bagian, yakni :
-Keterampilan motoris (skill)
-Informasi verbal
-Kemampuan intelektual
-Strategi kognitif (pengetahuan) keterampilan internal untuk mengingat
-sikap

5.Menurut ilmu jiwa asosiasi
Menurut Thorndike (konektionisme) hubungan
a.Stimulus (rangsangan)
b.Respon (tanggapan)
c.Bond (dihubungkan)

Terori konektionisme, hukumnya ada 3, yaitu:
-Hukum efek (pengaruh dari tindakan hubungan baik-buruk
-Hukum latihan (pengulangan)
-Hukum kesiapan (memuaskan)

Perkembangan intelek
1.Pembawaan
2.Kematangan
Keduanya diatas dipengaruhi oleh hereditas (keturunan)

3.Pembentukan
4.Minat
Keduanya diatas dipengaruhi oleh lingkungan keluarga, teman sebaya dan masyarakat.


Implementasi teori belajar dari psikologi behavioristik
Prosedur-prosedur pengembangan tingkah laku baru (reinforcement) metodenya ada dua, yaitu :
1.Shaping (pembentukan) dengan sercessive approximations (target). Beberapa tingkah
laku terminal /tujuan. Misalnya penetapan tujuan.

2.Modelling
Misalnya penghargaan
Bandura (tingkah laku imitasi)

1.Inhibitory – dis inhibitory effect
Kuat lemahnya tingkah laku oleh karena pengalaman tak menyenangkan

2.Electing effect
Respon yang pernah terjadi dalam diri sehingga timbul respon serupa

3.Modelling effect (membuat senang)
Pengembangan respon-respon baru melalui observasi terhadap sesuatu metode tingkah laku.

Proses pengembangan tingkah laku
1.Memperkuat tingkah laku bersaing
2.Ekstrinsik (meniadakan peristiwa masa lalu)
3.Sanitasi ( pengulangan-pengulangan agar tidak terulang atau jera)
4.Perumahan lingkungan stimulus (menyenangkan atau enjoy)
5.Hukuman.

psikologi manajemen

Perencanaan planing
Perencanaan planing adalah kegiatan menetapkan tujuan organisasi dan memilih cara yang tertulis untuk mencapai hal tersebut.


Unsur perencanaan pengorganisasian (organizing) mengorganisasikan sumber daya dan tugas
Fungsi manajemen

Organisasi susunan komponen-komponen atau unit-unit dalam organisasi

Elemen - adanya sosialisasi kegiatan kerja
-Adanya standardisasi kegiatan kerja
-Adanya koordinasi kegiatan kerja
-Adanya besaran seluruh organisasi

Organisasi formal dan informal

Memimpin untuk menyelesaikan masalah orang lain

Tujuan
1.Memberikan pengarahan
2.Mengurangi ketidakpastian
3.Meminimalisir pemborosan
4.Menetapkan tujuan dan standar yang digunakan


Sistem Kriteria keberhasilan pekerjaan





Kekuatan internal dan eksternal sebagai penyebab perubahan organisasi
a.Eksternal (muncul dari luar) :
Usia
Pendidikan
Keterampilan
Jenis kelamin
Imigrasi
Ekonomi organisasi

b.Internal (muncul dari dalam) :
Maslah – masalah internal
Perilaku
Keputusan manajerial
Cara penyusunan perubahan organisasi
•Merencanakan perubahan dengan baik
a.Melakukan analisis kebutuhan perubahan organisasi
b.Merumuskan tujuan
c.Mengenali faktor – faktor penghambat
d.Menyusun strategi
e.Mempersiapkan parameter
•Menunjuk praktisi yang mempunyai kemampuan dalam pengelolaan perubahan
•Membekali manajemen puncak dengan pengetahuan dan keterampilan
•Membangun koalisi yang solid diantara pihak-pihak yang terkait dengan perubahan
•Mengatasi kesulitan terhadap perubahan
Pepatah :
Cepat tidak mendahului, pintar jangan menggurui, dan tajam jangan melukai

Gaya pengambilan keputusan
1.Analisis :
memiliki toleransi jenis lebih besar terhadap embiquitas, cermat, maupun
penyesuaian diri dengan situasi baru
2.Direktif
Memiliki toleransi sesudah atas ambiquitas, mencari rasionalitas, efisien, logis,
mengambil keputusan cepat dan berorientasi jangka pendek
3.Konseptual
Berpandangan sangat luas, mempertimbangkan banyak alternatif, orientasi jangka
panjang dan sangat baik untuk menemukan solusi yang kreatif
4.Perilaku
Bisa bekerja baik dengan yang lain, memperhatikan kinerja, rekan kerja dan usulan
mereka, menggandakan pertemuan untuk berkomunikasi

Hambatan organisasi
1.Evaluasi kerja (bertindak sesuai ketentuan)
2.Sistem imbalan (pilihan upah)
3.Pembatasan waktu (batas waktu untuk pengambilan keputusan)
4.Reseden historis (keputusan masa lalu selalu membayangi keputusan surat ini)

Teori tingkah laku :
1.Etika
Yaitu dari kata ethos yang berarti adat, kebiasaan tetapi ada yang memakai istilah lain, yaitu moral, terori tingkah laku manusia baik dan buruk.

2.Estetika
Yaitu indah atau tidaknya sesuatu, dengan tujuan menemukan ukuran yang berlaku umum tentang apa yang indah atau tidak indah.

bk lintas budaya

Bimbingan dan konseling Lintas Budaya / Pancawaskita

Lintas Budaya adalah antar budaya
Pancawaskita adalah akar permasalahan
Dalam mengatasi masalah kita menggunakan metode “ WIN WIN SOLUTIONS” atau sama-sama mengimbangi.

Prinsip dasar konsep bimbingan dan konseling :
a.Berkenaan dengan sasaran layanan
b.Berkenaan dengan permasalahan individu
c.Berkenaan dengan layanan (program layanan)
d.Berkenaan dengan tujuan
e.Berkenaan dengan konsep sukarela (tanpa unsur pemaksaan)

Bimbingan dan Konseling Lintas Budaya
a.Pengertian budaya
Budaya adalah keseluruhan sistem gagasan hasil karya, tindakan yang muncul dalam proses belajar.

b.Bentuk
-Ide / gagasan
-sistem sosial (perilaku)
-Karya

c.Unsur- unsur
-Bahan
-Sistem pengolahan (IPTEK)
-Organisasi sosial
-Peralatan
-Sistem mutu pencaharian
-Religi
-Kesenian

Dinamika masyarakat dan kebudayaan
a.Sebab pergeseran budaya
1.Proses belajar
-Internalisasi
-Sosialisasi
-Enkulturasi

2.Akulturasi
-Difusi (penyebaran manusia)
-Asimilasi (perpaduan dua budaya)
-Modernisasi (perkembangan teknologi)


b.Akibat pergeseran
1.Pergantian perilaku
2.Stres
3.Pembaharuan ideologi atau kepribadian

Konsep konseling
1.Hubungan
2.Dua orang individu atau lebih
3.Proses
4.Pemecahan masalah atau bantuan dalam keputusan

Konsep budaya
1.Hasil karyawan
2.Budaya membantu ciri atau perilaku individu atau kelompok
3.Budaya selalu dinamis

Pengertian konseling lintas budaya
Menurut Atkinson, konseling lintas budaya adalah hubungan antara dua atau lebih individu yang berbeda latar belakang budaya (norma, perilaku, gaya hidup) dalam rangka memecahkan masalah.

Elemen konseling lintas budaya
1.Konseling dan Konseli dalam budaya yang berbeda dan melaksanakan di tempat konseli
2.Konseling dan Konseli dalam budaya yang berbeda dalam pelaksanaan konseling di
tempat konselor
3.Konselor dengan konseli berbeda budaya dilaksanakan di tempat berbeda.

Asfek yang diperhatikan dalam kegiatan KLB
1.Budaya konselor
2.Latar belakang budaya konseli
3.Masalah atau hambatan selama proses konseling
4.Nilai-nilai yang mempengaruhi

Karakteristik konselor dalam tuntutan KLB
1.Seorang konselor memahami pribadinya dan memahami asumsi-asumsi perilaku manusia
2.Menguasai pendekatan-pendekatan dalam konseling
3.Mengetahui dan paham tentang pengaruh kesukuan dalam proses konseling
4.Konselor tidak boleh mendorong atau memaksa konselor untuk memahami budaya konselor
5.Konselor harus menggunakan pendekatan elektris atau penggabungan dari berbagai
pendekatan.

Beberapa teori yang dapat digunakan dalam KLB
I.Teori komunikasi budaya
1.Teknik asimilator (teknik penggabungan budaya dengan menggunakan sosiodrama)
2.Teknik pengalaman pribadi
3.Teknik simulasi (permainan)

II.Teori sosial identity
1.Kompetisi sosial
ex: mengadakan perlombaan

2.Mobilisasi individual atau masyarakat
ex: pengembangan budaya batik

3.Kreativitas sosial
ex: pengembangan makanan pokok baru

syndrom terkait dengan budaya
syndrom adalah penyakit kejiwaan yang menyerang seseorang
1.Amok adalah perilaku kejam yang dialami seseorang menyebabkan seseorang memiliki
pemikiran untuk balas dendam. Ex: psikopat
2.Latah adalah perilaku imitasi yang bergerak di luar kendali.
3.Witiko adalah perasaan tidak nyaman terhadap makanan tertentu, sehingga mencari
alternatif makanan lain.
4.Susto adalah kecemasan, depresi, dan apatis yang terjadi dikalangkan anak-anak
karena pengalaman supranatural.


Bimbingan dan Konseling Pancawaskita

Konseling pancawaskita adalah konseling yang mengedepankan konsep lima kearifan manusia, yaitu sebagai berikut :
1.Kecerdasan
2.Kekuatan
3.Keterarahan
4.Ketelitian
5.Kebijaksanaan

Faktor-faktor yang mempengaruhi perkembangan kehidupan individu :
1.Pancasila (lima sila)
2.Pancadaya
a.Ketakwaan
b.Daya cipta
c.Daya karsa
d.Daya rasa
e.Daya karya.
Emosi adalah gejala jiwa yang muncul dari dalam terkait dengan kualitas rasa (senang ataupun tidak senang).

Lirahid (lima tataran kehidupan) :
1.Jasmani dan rohani
2.Material dan spiritual
3.Dunia dan akhirat
4.Individu dan sosial
5.Lokal dan global


Likuladu (lima kekuatan di luar individu) :
1.Gizi
2.Musibah
3.Budaya
4.Sikap dan perlakuan orang lain
5.Pendidikan

Teknik umum prose konseling
1.Penerimaan konseling dengan konsep 3 S (salam,senyum, sapa)
2.Jarak duduk /posisi
3.Kontak mata
4.3 M (mendengan, memahami, dan merespon)
5.Kontak psikologis
6.Ajakan untuk berbicara
7.Dorongan minimal (kata-kata)
8.Sentuhan jasmani
9.Konfrontasi
10.Penafsiran

Teknik khusus (proses pemberian bantuan)
1.Nasehat
2.Pemberian contoh
3.Perumusan tujuan
4.Bermain peran
5.Kontak

teori pendekatan
1. pendekatan behavioral yang konsepnya:
* bahwa manusia selalu dikontrol oleh faktor eksternal (tingkahlaku) berarti
lingkungan sangat menentukan
* manusia/individu dapat dipengaruhi pula oleh faktor-faktor pembiasaan tiruan,
pembiasaan operan dan pengutan
2. Ciri/ indikasi
- Muncul tingkahlaku negatif salah suai
- sering mucul masalah belajar terkait masalah proses pembelajaran
- seingkali muncul konflik antar individu yang bersangkutan dengan lingkungannya
3. teknik
- memodifikasi tingkah laku melalui pemberian penguatan
- mengurangi frekuensi tingkahlaku yang tidak diingini (anak didik/guru)
- memberi contoh melalui media seperti film
- melakukan contracting / perjanjian
- melakukan teknik-teknik khusus seperti teknik penenangan

konseling lintas budaya
konseling yang melibatkan konselor dan klien yang berasal dari latar belakang budaya yang berbeda dan proses konseling sangat rawan terjadinya bias-bias budaya pada pihak konselor yang mengakibatkan konseling tidak berjalan ektif.

indigenous adalah merupakan perkembangan dalam budaya asli yang menggunakan kreasi-kreasi kolektif dan kategori-kategori yang telah disepakati.
di negara china ada teori kesehatan akupunktur, teknik kaligrafi

indigenization suatu proses transformasi unsur-unsur modern yang diimpor dan dibuat untuk sesuai dengan sosial budaya setempat.
perkembangan industri dan dan program-pendidikan yang diimpor dari negeri barat

pengertian indigenous menurut ahli:
Sihna dalam Berry, J.W. Poortinga, YPE dan Pandey, J (1997)dalam arti biologis epistemolois.
indigenous adalah mengacu pada elemen elemen pengetahuan yang diturunkan dalam suatu negara atau kebudayaan dan sudah berkembang disana yang dipertentangkan dengan sesuatu yang diimpor atau dibawa dari mana saja.

kamus oxford mengemukakan
indigenous (mengacu kepada flora fauna)berart yang dihasilkan secara alami dalam suatu wilayah secara alami mengikuti bumi (sykes,1976)
dari keduanya dapat dipahami indigenous adalah sistem pengetahuan dan praktek yang ada dan berkembang serta bertahan dalam suatu masyarakat atau wilayah tertentu. dengan kata lain berakar di suatu tempat bukan suatu yang diambil.

indigenization menurut D. sinha 1993,p.34 sinha dalam Berry, J.W. Poortinga, YPE dan Pandey, J 1997)
indigenization mengacu pada transformasi2 yang dicangkok atau dipinjam di bawah elemen-elemen luas agar mereka memproses ciri-ciri daerah/kebudayaan.

p.62
indigenization adalah proses mengambil perkembangan dari tempat lain dan mengantarkan modifikasi2 yang membuat hal ini sesuai dengan kebudayaan baru

proses indigenization berlangsung 2 cara, yaitu :
1. bangkit dan berkembang dalam suatu kebudayaan tertentu dan menggunakan konstruk,
kreasi, kolektif, dan kategori-kategorinya disebut internal indigenization.

2. mengacu kepada suatu proses perubahan elemen-elemen yang diimpor dari dan membuat
elemen-elemen tersebetu tepat dalam lingkungan sosial budaya disebut
indigenization of exogenous.

BK LINTAS BUDAYA DAN PANCAWASKITA

Bimbingan dan konseling Lintas Budaya / Pancawaskita

Lintas Budaya adalah antar budaya
Pancawaskita adalah akar permasalahan
Dalam mengatasi masalah kita menggunakan metode “ WIN WIN SOLUTIONS” atau sama-sama mengimbangi.

Prinsip dasar konsep bimbingan dan konseling :
a.Berkenaan dengan sasaran layanan
b.Berkenaan dengan permasalahan individu
c.Berkenaan dengan layanan (program layanan)
d.Berkenaan dengan tujuan
e.Berkenaan dengan konsep sukarela (tanpa unsur pemaksaan)

Bimbingan dan Konseling Lintas Budaya
a.Pengertian budaya
Budaya adalah keseluruhan sistem gagasan hasil karya, tindakan yang muncul dalam proses belajar.

b.Bentuk
- Ide / gagasan
- Sistem sosial (perilaku)
- Karya

c.Unsur- unsur
- Bahan
- Sistem pengolahan (IPTEK)
- Organisasi sosial
- Peralatan
- Sistem mutu pencaharian
- Religi
- Kesenian

Dinamika masyarakat dan kebudayaan
a.Sebab pergeseran budaya
1.Proses belajar
- Internalisasi
- Sosialisasi
- Enkulturasi

2.Akulturasi
- Difusi (penyebaran manusia)
- Asimilasi (perpaduan dua budaya)
- Modernisasi (perkembangan teknologi)


b.Akibat pergeseran
1.Pergantian perilaku
2.Stres
3.Pembaharuan ideologi atau kepribadian

Konsep konseling
1.Hubungan
2.Dua orang individu atau lebih
3.Proses
4.Pemecahan masalah atau bantuan dalam keputusan

Konsep budaya
1.Hasil karyawan
2.Budaya membantu ciri atau perilaku individu atau kelompok
3.Budaya selalu dinamis

Pengertian konseling lintas budaya
Menurut Atkinson, konseling lintas budaya adalah hubungan antara dua atau lebih individu yang berbeda latar belakang budaya (norma, perilaku, gaya hidup) dalam rangka memecahkan masalah.

Elemen konseling lintas budaya
1. Konseling dan Konseli dalam budaya yang berbeda dan melaksanakan di tempat konseli
2. Konseling dan Konseli dalam budaya yang berbeda dalam pelaksanaan konseling di tempat konselor
3. Konselor dengan konseli berbeda budaya dilaksanakan di tempat berbeda.

Asfek yang diperhatikan dalam kegiatan KLB
1.Budaya konselor
2.Latar belakang budaya konseli
3.Masalah atau hambatan selama proses konseling
4.Nilai-nilai yang mempengaruhi

Karakteristik konselor dalam tuntutan KLB
1.Seorang konselor memahami pribadinya dan memahami asumsi-asumsi perilaku manusia
2.Menguasai pendekatan-pendekatan dalam konseling
3.Mengetahui dan paham tentang pengaruh kesukuan dalam proses konseling
4.Konselor tidak boleh mendorong atau memaksa konselor untuk memahami budaya konselor
5.Konselor harus menggunakan pendekatan elektris atau penggabungan dari berbagai
pendekatan.

Beberapa teori yang dapat digunakan dalam KLB
I.TeorI komunikasi budaya
1.Teknik asimilator (teknik penggabungan budaya dengan menggunakan sosiodrama)
2.Teknik pengalaman pribadi
3.Teknik simulasi (permainan)

II.Teori sosial identity
1.Kompetisi sosial
ex: mengadakan perlombaan

2.Mobilisasi individual atau masyarakat
ex: pengembangan budaya batik

3.Kreativitas sosial
ex: pengembangan makanan pokok baru

syndrom terkait dengan budaya
syndrom adalah penyakit kejiwaan yang menyerang seseorang
1.Amok adalah perilaku kejam yang dialami seseorang menyebabkan seseorang memiliki
pemikiran untuk balas dendam. Ex: psikopat
2.Latah adalah perilaku imitasi yang bergerak di luar kendali.
3.Witiko adalah perasaan tidak nyaman terhadap makanan tertentu, sehingga mencari
alternatif makanan lain.
4.Susto adalah kecemasan, depresi, dan apatis yang terjadi dikalangkan anak-anak
karena pengalaman supranatural.

Bimbingan dan Konseling Pancawaskita

Konseling pancawaskita adalah konseling yang mengedepankan konsep lima kearifan manusia, yaitu sebagai berikut :
1.Kecerdasan
2.Kekuatan
3.Keterarahan
4.Ketelitian
5.Kebijaksanaan

Faktor-faktor yang mempengaruhi perkembangan kehidupan individu :
1.Pancasila (lima sila)
2.Pancadaya
a.Ketakwaan
b.Daya cipta
c.Daya karsa
d.Daya rasa
e.Daya karya.

Emosi adalah gejala jiwa yang muncul dari dalam terkait dengan kualitas rasa (senang ataupun tidak senang).

Lirahid (lima tataran kehidupan) :
1.Jasmani dan rohani
2.Material dan spiritual
3.Dunia dan akhirat
4.Individu dan sosial
5.Lokal dan global


Likuladu (lima kekuatan di luar individu) :
1.Gizi
2.Musibah
3.Budaya
4.Sikap dan perlakuan orang lain
5.Pendidikan

konseling behavioral

Makalah Konseling Karir Behavioral

KONSELING KARIR BEHAVIORAL

Secara umum sasaran dari bimbingan adalah mengembangkan apa yang terdapat pada diri tiap-tiap individu secara optimal agar setiap inidividu bisa berguna bagi dirinya sendiri, lingkungannya, dan masyarakat pada umumnya. Secara lebih khusus sasaran pembinaan pribadi siswa melalui layanan bimbingan mencakup tahapan-tahapan pengembangan kemampuan-kemampuan :

1. Pengungkapan, pengenalan, dan penerimaan diri

2. Pengenalan lingkungan

3. Pengambilan keputusan

4. Pengarahan diri

5. Perwujudan diri

Pelayanan bimbingan di sekolah mempunyai ruang lingkup yang luas. Lingkup bimbingan di sekolah dapat ditinjau dari berbagai segi yaitu segi fungsi, sasaran, layanan, dan masalah. Ditinjau dari segi masalah yang dihadapi siswa bimbingan di sekolah mencakup 4 (empat) bidang layanan diantaranya: bimbingan pribadi, bimbingan social, bimbingan belajar, dan bimbingan karir.

Dalam bidang bimbingan karir, pelayanan bimbingan konseling di SMP,SMA/SMK membantu siswa merencanakan dan mengembangkan masa depan karir. Bidang ini dapat dirinci menjadi, yaitu:

1. pemanfaatan pemahaman diri berkenaan dengan kecenderungan karir yang hendak dicapai
2. pemanfaatan orientasi dan informasi karir pada umumnya, khususnya karir yang hendak dikembangkan
3. orientasi dan informasi terhadap dunia kerja dan usaha memperoleh penghasilan untuk memenuhi kebutuhan hidup
4. orientasi dan informasi terhadap pendidikan yang lebih tinggi, khususnya sesuai dengan karir yang hendak dikembangkan.

Pada makalah ini akan diketengahkan tema konseling karir behavioral sebelum membahasnya akan disebutkan para tokoh yang banyak memberikan informasi mengenai konseling behavioral diantaranya John D. Krumboltz, Carl E. Thoresen, Ray E. Hosford, Bandura, Wolpe dan sebagainya.

Dalam konsep behavioral, perilaku manusia merupakan hasil belajar, sehingga dapat diubah dengan memanipulasi dan mengkreasi kondisi-kondisi belajar.

Pada dasarnya proses konseling merupakan

suatu penataan proses

atau pengalaman belajar

untuk membantu individu

mengubah perilakunya

agar memecahkan masalahnya.

Pelayanan Konseling Karir

Spokane (1991:17) konseling karir merupakan aktifitas yang bertujuan terentaskannya kesanggupan individu untuk mewujudkan keputusan-keputusan karirnya

Lynne Bezanson dan Arhur Monsebraten(1984:7) mengemukakan lebih lengkap defenisi konseling karir yaitu wawancara diantara konselor dan klien yang dititik beratkan dalam mengenai dan membahas kemungkinan-kemungkinan pekerjaan, jabatan atau karir klien, menetapkan tujuan pekerjaan secara realistis, mengenal cara peemecahan masalah dan tindakan-tindakan korektif yang diperlukan untuk mencapai tujuan-tujuan dan mengimplementasikan suatu rencana ke arah dunia kerja

Tujuan Bimbingan Karir Behavioral

Untuk membantu klien mewujudkan keberhasilannya dalam upaya mengintegrasikan dirinya ke dalam dunia kerja dan menyesuaikan dirinya dengan tuntutan dunia kerja yang tepat

Proses Pelaksanaan Konseling Karir

Kesadaran:

adalah tahap awal individu mulai untuk menyadari bahwa banyak pilihan karir yang tersedia, masing-masingnya menawarkan peluang yang berbedanya dan mengiurkan. Dalam proses ini invidividu mulai mengidentifikasi kelebihan dan kekurangan diri, motivasi dan target (proyeksi) yang hendak dicapai.

Explorasi:

adalah tahap kedua di mana individu lebih banyak mengetahui dan memahami secara spesifik maupun global dari karakteristik meliputi jenis pekerjaan, peluang jabatan, tuntutan kerja baik hak dan kewajiban yang mesti dijalani termasuk gaji yang diterima. Proses eksplorasi ini terus berlanjut sepanjang hidup sesuai dengan perubahan waktu.

Pengambilan Keputusan:

Pada tahap ini ini individu sudah dapat menentukan jenis pekerjaan yang dimasukinya.

Persiapan:

adalah tahap keempat di mana individu mulai untuk mempersipakan diri untuk memasuki dunia kerja. Persiapan tersebut diantaranya. keterampilan, pengetahuan, dan sikap yang perlu dikembangkan.

Penempatan Kerja:

adalah realisasi dari keputusan yang telah diambil yaitu memasuki dunia nyata dalam dunia kerja

Hakekat Manusia

• Manusia adalah makhluk reaktif yan g tingkah lakunya dikontrol oleh faktor-faktor dari luar.
• Perubahan yang terjadi dalam diri manusia adalah sebagai indikasi adanya proses belajar.
• Manusia tidak ada dan tetap tidak akan ada kebebasan memilih, yang ada adalah hukum perangsang dan gambaran terhadap rangsangan tersebut(the laws of stimulus and response)
• Tingkah laku dipelajari ketika individu berinteraksi dengan lingkungan, melalui hukum-hukum belajar : pembiasaan klasik, pembiasaan operean dan peniruan.

Teori Perkembangan Kepribadian

Behaviorisme mengikuti metode eksperimen. Perhatian mereka hanya tertuju terhadap prilaku yang dapat diamati secara ilmiah, hasil yang dapat diukur itulah yang diperhitungkan atau yang menjadi fokus perhatian. Contoh anak kecil menangis karena lapar. Kaum behavioralisme mengutamakan untuk mengubah perilaku bayi tersebut untuk tidak menangis, bukan laparnya.

Selanjutnya perkembangan kepribadian didasari atas tiga prinsip belajar yaitu:

• Clasical or respondent, Oprent conditioning,
• dan Imitative learning.

Berikut perbandingan antara Clasical or respondent dan Oprent conditioning

Pengkondisian klasik Pavlov Stimulus yang terlihat: respon Manusia berespon tapi tidak dapat Mengubah lingkungannya

pengkondisian operan Skinner Stimulus tidak terlihat: respon (refleks) (tidak reflek) Manusia dapat mengatur lingkungannya

Konsep-konsep Penting dalam Behaviorisme

Konsep-konsep Penting dalam Behaviorisme

Reinforcemen

• Reinforcement merupakan konsep dasar dalam perubahan prilaku aliran behavioral. Reinforcement ada bersifat positif dan negatif. Reinforcement negatif hanya memberitahu apa yang salah bukan apa yang benar. Contoh anak kecil ngompol di tempat tidur,lalu orang tua memarahi. Gunakanlah penguat negatif untuk menghentikan berlangsungnya prilaku yang tidak dikehendaki. Reinforcement positif, bertujuan untuk meneruskan/meningkatkan perilaku yang diinginkan. ketika anak menampilkan prilaku yang dikehendaki, lalu orang tua memberi hadiah.
• Dalam pemberian reinforcement ada yang bersifat ratio dan interval
• Proses perkembangan behavioral terdiri dari Extinction, generalization, discrimination and shaping.
• Extinction adalah perubahan prilaku yang awalnya tidak senang, laman kelamaan menjadi senang, Ex awalnya anak takut pada ayahnya, kemudian berangsur hilang . Hilangnya rasa takut pada ayah itulah yang disebut proses extintion.
• Generalization adalah prilaku tidak senang pada orang yang mirip dengan orang yang tidak disenanginya. Misal, takut pada ayah, juga takut pada polisi, guru dll.
• Diskriminasi adalah prilaku yang awalnya tidak senang, tapi tetap berusaha mengenali lebih dekat lagi, sehingga perasaan yang awalnya tidak senang berubah sedikit demi sedikit menyenangi.

Teori Kepribadian Perbedaan antara tingkah laku normalsalah suai tidak terletak pada bagaimana tingkah laku-tingkah laku itu dipelajari,melainkan pada tingkat kesesuaiannya terhadap tuntutan lingkungan. Tingkat kesesuaian ini akan menentukan apakah individu tidak lagi mendapat kepuasan dengan tingkah lakunya itu, dan ataukah akan timbul konflik antara individu dan lingkungan.

Tujuan Konseling

Tujuan konseling harus dinyatakan dalam bentuk dan istilah-istilah khusus, melalui:

• Problem Defenition. Ini penting sebagai inisial stetement, yang dianalis meliputi kapan, dimana, dan bagaimana serta sama siapa terjadinya pemampilan prilaku tersebut.
• Developmental and Social History, untuk mengungkapkan kesuksesan/kegagalan, kekuatan/kelemahan, pola hubungan interpersonal, dll
• Merumuskan tujuan-tujuan khusus
• Menentukan metode untuk mencapai perubahan tingkah laku

Teknik Konseling

• Teknik konseling behavioral didasarkan pada penghapusan respon yang telah dipelajari (yang membentuk pola tingkah laku) terhadap perangsang, dengan demikian respon-respon yang baru akan dapat dibentuk.
• Teknik Umum:
• Shaping: memodifikassi tingkah laku melalui pemberian penguatan.
• Extinction: mengurangi frekuensi berlangsungnya tingkah laku yang tidak diingini
• Reinforcing uncompatible behaviors: memberikan penguatan terhadap suatu respon yang akan mengakibatkan terhambatnya kemunculan tingkah laku yang tidak diingini.
• imitative learning: memberikan contoh atau model melalui film, tape recorder, contoh langsung,dll
• Contracting: merencanakan prosedur pemberian penguatan terhadap tingkah laku yang diharapkan
• Cognitive learning: memberikan penjelasan lisan tentang berbagai hal.
• Covert reinforcement: memberikan penguatan dengan jalan membayangkan hal-hal yang berhubungan dengan tingkah laku yang menjadi objek konseling.

Sumber bacaan

James C. Hansen, Richard R. Steven, Richard W. Warner. 1977. Counseling Theory and Proces. Allyn and Bacon, Inc: Boston.

Bernard Poduska. 1990. Empat Teori Kepribadian. Restu agung: Jakarta

Nigel C.Benson dan Simon Grove. 2000. Psychologi For Beginners. Icoon Book: Inggris.